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内乡县第二小学开展“五类儿童”深入普查工作【ManBetX客户端网页版】

本文摘要:扶贫济困、助人为乐是中华民族的传统美德,关心每一个孩子的茁壮也是每一个教育工作者的责任。为了更进一步强化和改良未成年人思想道德建设,协助每一个儿童健康成长,给所有的孩子们营造一个健康成长的良好环境。 近期,内乡县第二小学的组织31个班级积极开展了五类儿童的了解普查工作。学校领导集思广益,积极探索新方法,强化薄弱环节建设;博采众长,大大提升学生管理水平,创建长效的五类儿童管理机制。

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扶贫济困、助人为乐是中华民族的传统美德,关心每一个孩子的茁壮也是每一个教育工作者的责任。为了更进一步强化和改良未成年人思想道德建设,协助每一个儿童健康成长,给所有的孩子们营造一个健康成长的良好环境。

近期,内乡县第二小学的组织31个班级积极开展了五类儿童的了解普查工作。学校领导集思广益,积极探索新方法,强化薄弱环节建设;博采众长,大大提升学生管理水平,创建长效的五类儿童管理机制。  一是摸清了镇守儿童、外来农民工、家长服刑、单亲家庭、父母双亡等五类学生的底数,为每个五类问题儿童创建了个人档案。通过档案的创建,强化了学校与学生家长及现任监护人的联系,联合构成以学生为中心的关怀网络。

  二是建立健全教师与五类儿童的们会帮扶制度。  学校从自学和生活方面对五类儿童一一展开分类、分组,实施到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制订自学帮扶计划,具体帮扶时间、内容和阶段性效果。

拒绝帮扶教师常常与这些学生相互交流、交流,随时掌控学生的思想动态。帮扶教师定期探访,与临时监护人交流,及时向领导组对系统儿童的情况,协助作好儿童的思想工作。

  三是积极开展人文关怀活动。学校定期举办主题班会、读书活动、演讲比赛等集体活动,让类似儿童通过教师和集体的寒冷,填补亲情缺陷对其人格发展产生的消极影响,使他们生活在快乐、和睦的氛围中,寻找家庭的寒冷,强化自学、生活的信心,体会到自学的幸福、茁壮的幸福。  四是侧重对五类儿童的心理健康教育。

学校向每一个五类儿童派发了问卷调查表格,及时精确的理解他们的生活、自学状况和心理问题,有针对性的积极开展心理咨询、心理矫正活动,定期展开思想教育、情感教育和关心父母教育等,使五类儿童深感倍受关怀,体验到生命茁壮的幸福与快乐,避免了不当情感体验,竖立悲观向下的生活态度,培育准确的人生观、价值观。  五是建立健全监督、考核、表扬机制。

  学校创建和完备了工作视学制度,定期对帮扶教师展开视学,并将之作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和渎职而导致影响的,师德和年度考核订为不合格并给与必要的惩处。同时及时表扬作出突出贡献的人,充分发挥先进典型的样板造就起到,联合为增进五类儿童健康成长做到贡献。

  六是多渠道提高校园周边环境。  学校通过多种途径,引领五类儿童靠近不良嗜好、不法场所、告发人群,使其人格上做自尊心,生活中学不会拥立,睡觉时需要自律,茁壮中力求博爱,心态防止不良行为,幸福健康成长。

  内乡二小通过创建五类儿童的长效管理机制,大大提升五类学生的教育管理,增进类似学生的心理素质自我完善和身体健康发展,为创立和谐社会、构建中华民族最出色兴起中国梦贡献一点度日之力。


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